Trong không khí thi đua sôi nổi của Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp Phường năm học 2025 - 2026, trường Tiểu học Phương Liệt vinh dự đóng góp 3 tiết dạy đầy ấn tượng ở các bộ môn Khoa học, Toán và Lịch sử - Địa lý. Không chỉ là những bài giảng chuẩn mực, đó còn là những "bữa tiệc tri thức" nơi công nghệ số và phương pháp dạy học hiện đại hòa quyện, khơi dậy niềm đam mê tự học và sáng tạo trong mỗi học sinh.
1. Môn Khoa học: Chuyến thám hiểm thế giới vi khuẩn kỳ thú
Giáo viên thực hiện: Cô giáo Phạm Thị Khuyên
Bài dạy: Vi khuẩn xung quanh chúng ta (Tiết 1)
Nếu như trước đây, những khái niệm về vi khuẩn hay tế bào chỉ nằm trên trang sách khô khan, thì trong tiết dạy của cô Khuyên, cả một thế giới tí hon đã bừng sáng sống động ngay trước mắt học trò. Bằng việc ứng dụng các phần mềm mô phỏng 3D và hình ảnh AI sắc nét, cô giáo đã biến lớp học thành một "phòng thí nghiệm ảo". Học sinh không chỉ ngồi nghe, mà còn được:
- Tự khám phá: Các em tự tay thao tác trên kính hiển vi để quan sát kích thước và hình dạng của vi khuẩn.
- Tư duy hệ thống: Học sinh chủ động sử dụng ứng dụng NotebookLM để vẽ sơ đồ tư duy và công cụ Storybook trên ứng dụng Gemini để tìm hiểu và tổng hợp kiến thức ngay tại lớp.
Khoảnh khắc "vỡ òa": Khi thế giới tí hon "nhảy múa" trước mắt học trò
Điểm nhấn rực rỡ nhất trong tiết dạy của cô giáo Phạm Khuyên không nằm ở những slide bài giảng đẹp mắt, mà nằm ở chính những chiếc kính hiển vi được đặt trang trọng trên bàn nhóm. Vốn quen với việc nhìn vi khuẩn qua những hình vẽ tĩnh trong sách giáo khoa, sự tò mò của các em học sinh đã được đẩy lên tột độ khi được cô giáo "trao quyền" làm những nhà khoa học nhí. Không khí lớp học chuyển từ trật tự lắng nghe sang sự sôi nổi, hào hứng nhưng đầy tập trung. Cảm xúc như vỡ òa khi các em tự tay điều chỉnh tiêu cự và nhìn thấy những "sinh vật tí hon" đang thực sự hiện hữu và chuyển động: "Cô ơi, nó đang nhúc nhích kìa!"
"Tớ thấy rồi, nó hình que giống hệt trong sách nhưng nhìn 'thật' hơn nhiều!"…
Những tiếng reo vui, những ánh mắt tròn xoe kinh ngạc và nụ cười rạng rỡ khi tìm ra "kết quả" chính là minh chứng rõ nhất cho hiệu quả của tiết học. Không còn là lý thuyết khô khan, kiến thức đã chạm đến các em qua trải nghiệm thị giác trực tiếp.
Tiết học đã chứng minh: Khi công nghệ được sử dụng đúng cách, nó không làm học sinh lười đi, mà ngược lại, trở thành công cụ đắc lực để các em có thêm sự hứng thú và chủ động tự chiếm lĩnh kiến thức. Thông qua các hoạt động tìm hiểu kiến thức sau bài học các con nắm được vai trò của việc rửa tay hàng ngày để bảo vệ sức khoẻ cho chính mình và những người xung quanh.
Một số hình ảnh tiết dạy môn Khoa học của cô Khuyên và học sinh lớp 5A1
2. Môn Toán: Khi những con số biết "kể chuyện"
Giáo viên thực hiện: Cô giáo Trương Minh Thu
Bài dạy: Tỉ số. Tỉ số phần trăm.
Làm sao để giờ Toán không còn áp lực? Cô giáo Minh Thu đã mang đến câu trả lời thuyết phục bằng một tiết học "Toán học vận động". Thay vì phấn trắng bảng đen đơn thuần, cô đã lồng ghép kiến thức vào các tình huống thực tế qua các trò chơi tương tác trực tuyến (Gamification).
Điểm sáng của tiết dạy là khả năng phát triển năng lực tự giải quyết vấn đề. Học sinh được chia nhóm, tự thảo luận để tìm ra quy luật toán học, sau đó kiểm chứng kết quả ngay trên phần mềm dạy học thông minh. Tiết dạy chuyển hẳn từ thế bị động sang chủ động. Học sinh được trao quyền tự tìm tòi, tự rút ra quy tắc tính toán thông qua các hoạt động nhóm và phiếu học tập được thiết kế khoa học. Những tràng pháo tay giòn giã khi giải được một bài toán khó chính là minh chứng cho niềm vui học tập mà cô đã thắp lên.
Một số hình ảnh tiết dạy môn Toán của cô Minh Thu và học sinh lớp 5A3
3. Môn Lịch sử & Địa lý: Ngược dòng thời gian - Kết nối không gian
Giáo viên thực hiện: Cô giáo Nguyễn Thị Hằng
Bài dạy: Triều Nguyễn
Tiết dạy của cô Hằng thực sự là một chuyến hành trình xuyên không đầy cảm xúc. Không còn là những gạch đầu dòng, những con số vô hồn, lịch sử và địa lý đã "sống dậy" hào hùng và tươi đẹp.
Ứng dụng bản đồ số và tư liệu đa phương tiện, cô giáo đã dẫn dắt học sinh đi từ ngạc nhiên này đến xúc động khác. Các em được:
- Trải nghiệm thực tế ảo: Tham quan di tích/địa danh qua màn hình tương tác.
- Rèn luyện kỹ năng tự học: Học sinh tự tra cứu thông tin, chắt lọc dữ liệu để thuyết trình về nhân vật/sự kiện lịch sử.
Đột phá về phương pháp: Từ "Nghe - Nhớ" sang "Trải nghiệm - Thấu cảm" Giáo viên đã mạnh dạn thay đổi phương pháp truyền thụ một chiều sang phương pháp đóng vai (Role-playing). Hoạt động này giúp học sinh phát triển tư duy đa chiều: Khi đóng vai, học sinh buộc phải đặt mình vào bối cảnh thời đại, suy nghĩ và hành động như nhân vật. Điều này giúp các em hiểu sâu sắc nguyên nhân, ý nghĩa của sự kiện hơn bất kỳ bài giảng lý thuyết nào. Những gì các em tự làm, tự diễn sẽ in sâu vào trí nhớ dài hạn. Nhờ vậy mà phát huy tối đa năng lực tự chủ và giải quyết vấn đề. Hoạt động tái hiện lịch sử là minh chứng rõ nét cho việc phát triển năng lực học sinh: Các em biết phân vai, phối hợp nhịp nhàng giữa người kể chuyện, diễn viên và hậu cần. Để diễn đúng, học sinh phải tự tra cứu sách báo, internet để tìm hiểu về trang phục, lời ăn tiếng nói của người xưa -> Đây là biểu hiện rõ nhất của năng lực tự học.
Bài học không chỉ cung cấp kiến thức mà còn bồi đắp lòng yêu nước và niềm tự hào dân tộc một cách tự nhiên, thấm đẫm nhân văn.
Một số hình ảnh tiết dạy môn Lịch sử - Địa lý của cô Hằng và học sinh lớp 5A5
3. Môn Lịch sử & Địa lý: Ngược dòng thời gian - Kết nối không gian
Giáo viên thực hiện: Cô giáo Nguyễn Thị Hằng
Bài dạy: Triều Nguyễn
Tiết dạy của cô Hằng thực sự là một chuyến hành trình xuyên không đầy cảm xúc. Không còn là những gạch đầu dòng, những con số vô hồn, lịch sử và địa lý đã "sống dậy" hào hùng và tươi đẹp.
Ứng dụng bản đồ số và tư liệu đa phương tiện, cô giáo đã dẫn dắt học sinh đi từ ngạc nhiên này đến xúc động khác. Các em được:
- Trải nghiệm thực tế ảo: Tham quan di tích/địa danh qua màn hình tương tác.
- Rèn luyện kỹ năng tự học: Học sinh tự tra cứu thông tin, chắt lọc dữ liệu để thuyết trình về nhân vật/sự kiện lịch sử.
Đột phá về phương pháp: Từ "Nghe - Nhớ" sang "Trải nghiệm - Thấu cảm" Giáo viên đã mạnh dạn thay đổi phương pháp truyền thụ một chiều sang phương pháp đóng vai (Role-playing). Hoạt động này giúp học sinh phát triển tư duy đa chiều: Khi đóng vai, học sinh buộc phải đặt mình vào bối cảnh thời đại, suy nghĩ và hành động như nhân vật. Điều này giúp các em hiểu sâu sắc nguyên nhân, ý nghĩa của sự kiện hơn bất kỳ bài giảng lý thuyết nào. Những gì các em tự làm, tự diễn sẽ in sâu vào trí nhớ dài hạn. Nhờ vậy mà phát huy tối đa năng lực tự chủ và giải quyết vấn đề. Hoạt động tái hiện lịch sử là minh chứng rõ nét cho việc phát triển năng lực học sinh: Các em biết phân vai, phối hợp nhịp nhàng giữa người kể chuyện, diễn viên và hậu cần. Để diễn đúng, học sinh phải tự tra cứu sách báo, internet để tìm hiểu về trang phục, lời ăn tiếng nói của người xưa -> Đây là biểu hiện rõ nhất của năng lực tự học.
Bài học không chỉ cung cấp kiến thức mà còn bồi đắp lòng yêu nước và niềm tự hào dân tộc một cách tự nhiên, thấm đẫm nhân văn.
Một số hình ảnh tiết dạy môn Lịch sử - Địa lý của cô Hằng và học sinh lớp 5A5